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電工基礎(chǔ)與應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

一、建設(shè)的必要性
通過(guò)建設(shè)應(yīng)用電子實(shí)訓(xùn)室，可以依托實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成考取電工職業(yè)資格證書(shū)、電子電路設(shè)計(jì)的1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等，考取證書(shū)的同學(xué)產(chǎn)教融合推薦實(shí)習(xí)就業(yè)，具備很強(qiáng)的實(shí)用性。
二、建設(shè)思路
2.1 實(shí)訓(xùn)室對(duì)接課程項(xiàng)目
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)部分課程的學(xué)習(xí)需要用到計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程和控制，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里要求每人1臺(tái)計(jì)算機(jī)。擬建應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室，配置計(jì)算機(jī)和各種課程模塊實(shí)驗(yàn)箱，可以對(duì)接應(yīng)用電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人等上述專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)；擬建電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室對(duì)接應(yīng)用電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人等上述專業(yè)電工相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
2.2電工基礎(chǔ)與應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)主要手段
（1）校企共建實(shí)訓(xùn)室
為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率，以共贏為原則，引企入校，共同投入，合作建設(shè)集產(chǎn)學(xué)研培為一體的校企一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——電工基礎(chǔ)與應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室。建立真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，把專業(yè)學(xué)習(xí)融入到企業(yè)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近企業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)校企間緊密合作、深度融合。
（2）校企共建“課證融合、崗課融通”的課程體系
為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求，按職業(yè)崗位能力要求，重點(diǎn)突出專業(yè)工程項(xiàng)目核心課程，對(duì)需要的專業(yè)理論知識(shí)和技能進(jìn)行深度融合，構(gòu)建以技能培養(yǎng)、校企共建、課證融合、崗課融通為主線，兼顧1+X等職業(yè)技能證書(shū)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新的課程體系。建立課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目情境模塊課程內(nèi)容和課程資源。開(kāi)發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程相應(yīng)教材。
（3）校企共同開(kāi)展社會(huì)服務(wù)
以電工基礎(chǔ)與應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室為載體，承接橫向課題，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)電子電路設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品測(cè)試等相關(guān)項(xiàng)目；充分利用學(xué)院師資和企業(yè)工程師、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備等資源開(kāi)展社會(huì)人員技能培訓(xùn)服務(wù)。
三、主要功能
（一）對(duì)外參觀
校企雙方將共同設(shè)立：“1+X”省/市級(jí)證書(shū)考點(diǎn)，電工電子實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，成為整個(gè)省/市范圍內(nèi)職業(yè)考證基地的標(biāo)桿，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式全面教學(xué)改革，在課程教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)、考取證書(shū)、實(shí)施方式等體現(xiàn)出特色，吸引其他職業(yè)院校教師、負(fù)責(zé)人來(lái)參觀交流，促進(jìn)本院教學(xué)的提高發(fā)展及學(xué)校實(shí)力和影響力，并輻射帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)相關(guān)高職院校的發(fā)展。
（二）對(duì)外培訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)室按照應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行建設(shè)，在滿足課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)前提下兼顧競(jìng)賽訓(xùn)練的需求，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)與競(jìng)賽訓(xùn)練作用。
（三）校企合作
依托企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展校企合作，共建專業(yè)。依托合作企業(yè)引進(jìn)電工電子、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、嵌入式等行業(yè)新技術(shù)、新趨勢(shì)，共同完成人才培養(yǎng)方案制定工作，組建“‘3+1’創(chuàng)新班”，通過(guò)“‘3+1’創(chuàng)新班”訓(xùn)練選拔學(xué)生組成各類競(jìng)技隊(duì)參加市級(jí)、國(guó)家級(jí)各類競(jìng)賽，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)。合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源及公開(kāi)出版的工程師培訓(xùn)教材，充分利用“數(shù)字化學(xué)習(xí)”資源，培養(yǎng)“全方位素質(zhì)教育”的在校大學(xué)生。合作組建“雙崗雙責(zé)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“工程師走進(jìn)校園、專職教師走進(jìn)企業(yè)”計(jì)劃，合作期間爭(zhēng)取在省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上建成國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，申報(bào)省級(jí)或國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。
（四）經(jīng)濟(jì)效益
通過(guò)開(kāi)辦面向社會(huì)體系的校外人員電工培訓(xùn)班，可向參與培訓(xùn)的人員收取一定的培訓(xùn)費(fèi)用，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；承擔(dān)技師學(xué)院技能鑒定站的維修電工中高級(jí)技能培訓(xùn)和鑒定考證的任務(wù)，對(duì)我校進(jìn)行培訓(xùn)考證的人員收取培訓(xùn)費(fèi)和鑒定費(fèi)。

四、項(xiàng)目規(guī)劃
4.1設(shè)備預(yù)算
應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室

表4 應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室預(yù)算清單

序號(hào)	設(shè)備名稱	數(shù)量	單位
1	模電數(shù)電綜合應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)考核裝置	15	套
2	檢測(cè)與轉(zhuǎn)換（傳感器）技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置	15	套
3	臺(tái)式電腦	15	臺(tái)
4	可調(diào)直流穩(wěn)壓電源	8	臺(tái)
5	信號(hào)發(fā)生器	8	臺(tái)
6	數(shù)字示波器	8	臺(tái)
7	恒溫焊臺(tái)	40	臺(tái)
8	多媒體臺(tái)	1	臺(tái)
9	工具套裝	20	套
10	電子元器件收納柜	2	個(gè)
11	工位桌子+凳子	20	套

教學(xué)設(shè)備

產(chǎn)品分類

電工基礎(chǔ)與應(yīng)用電子綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案