教學(xué)設(shè)備

職業(yè)教育是我省教育事業(yè)發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)

　　經(jīng)過多年的發(fā)展，職業(yè)教育已成為我省教育扶貧和改善民生的重要支撐。然而，職業(yè)教育仍是我省教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。民建甘肅省委員會(huì)在隴東等地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，我省大部分職業(yè)學(xué)校規(guī)模、檔次、吸引力等有限，特別是縣級(jí)職業(yè)學(xué)校，都存在場(chǎng)地小，教學(xué)、食宿條件簡(jiǎn)陋等困難。而且，課程設(shè)置老舊，中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，或是基礎(chǔ)理論與專業(yè)課程并重，不符合實(shí)際需求。畢業(yè)后就業(yè)基本能解決，但薪資待遇一般，缺乏高層次、新領(lǐng)域的專門人才。學(xué)校師資力量也不強(qiáng)，設(shè)置新型、熱門行業(yè)課程有心無(wú)力。

　　在蘭州新區(qū)建設(shè)全省職業(yè)教育園區(qū)

　　農(nóng)工民主黨甘肅省委員會(huì)建議，應(yīng)加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，打造蘭州國(guó)家級(jí)職業(yè)教育園區(qū)。將蘭州地區(qū)的省、市及各廳、局單位主辦的各種、各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共70余家，全部劃歸蘭州市統(tǒng)一管理并整合為30家，將整合后的蘭州市區(qū)所有職業(yè)學(xué)校整體遷移到蘭州新區(qū)，在蘭州新區(qū)建設(shè)全省職業(yè)教育園區(qū)和職業(yè)教育聚集服務(wù)區(qū)，將市區(qū)騰出來(lái)的職教資源轉(zhuǎn)換為中小學(xué)綜合實(shí)踐基地，部分作為基礎(chǔ)教育用地，爭(zhēng)取用3~5年的時(shí)間建成蘭州新區(qū)教育集群，在校五年制高職學(xué)生近十萬(wàn)人。

　　將實(shí)踐性學(xué)時(shí)比重逐步提高到50%以上

　　民盟甘肅省委員會(huì)為促進(jìn)我省職業(yè)教育發(fā)展提出多條建議，建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)提供信貸支持，通過財(cái)政補(bǔ)償和免除教育附加費(fèi)等方式引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展。通過稅收優(yōu)惠等措施，鼓勵(lì)社會(huì)力量發(fā)展職業(yè)教育、開辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)時(shí)比重逐步提高到50%以上，探索“學(xué)校+工廠”的訂單式培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。民建甘肅省委員會(huì)建議，職業(yè)學(xué)校應(yīng)提升學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整設(shè)置課程，注重實(shí)用專業(yè)技術(shù)課程的教育培養(yǎng)，對(duì)一些文化課要求不高的專業(yè)，可放寬文化課考核標(biāo)準(zhǔn)。以就業(yè)為導(dǎo)向，著力建設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，打造精品。在穩(wěn)定和引進(jìn)基本師資的同時(shí)，可采用更為靈活的政策規(guī)定，如短期聘用、聯(lián)辦、定向培養(yǎng)等形式，充實(shí)職業(yè)教育力量。