教學(xué)設(shè)備

為深入貫徹教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)器人學(xué)院聚焦“機(jī)制、課程、實(shí)踐、資源”四大維度，構(gòu)建起獨(dú)具特色的“四輪驅(qū)動”科普新模式，精心打造立體化、常態(tài)化、特色化的科普教育矩陣，將高校的科技星火播撒至廣大中小學(xué)校園、社區(qū)及特殊群體，為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)、培育未來創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的“廣科力量”。

機(jī)制先行，筑牢科普育人“橋頭堡”

學(xué)院高度重視科普工作的系統(tǒng)性與可持續(xù)性，將其視為履行社會服務(wù)職能、彰顯職業(yè)教育類型特色的重要窗口。通過強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，構(gòu)建教工第二黨支部全國“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動團(tuán)隊(duì)、“紅色智匠”先鋒實(shí)踐隊(duì)、“百千萬工程”突擊隊(duì)等為核心的“黨支部—專業(yè)團(tuán)隊(duì)—師生志愿者”三級聯(lián)動工作體系。這一體系確保了科普活動有堅(jiān)強(qiáng)的組織核心、專業(yè)的實(shí)施團(tuán)隊(duì)和穩(wěn)定的志愿者隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)院通過校地共建，與多地中小學(xué)、社區(qū)簽署合作協(xié)議，開展科技設(shè)備捐贈、師資交流等活動，為科普工作的可持續(xù)、深層次推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的機(jī)制基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了從“零星活動”到“系統(tǒng)工程”的轉(zhuǎn)變。

課程賦能，點(diǎn)燃科技奧秘“強(qiáng)引擎”

針對青少年認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)院專注于將高深的科技知識進(jìn)行“降維”解讀與趣味化再造。蘇江教授主講的《機(jī)器人的“身體密碼”》系列科普講座已成為品牌活動，通過將機(jī)器人的控制器、傳感器、執(zhí)行器、機(jī)械結(jié)構(gòu)、動力源生動比喻為“大腦”“眼睛”“手腳”“身體”和“心臟”，以擬人化方式拆解復(fù)雜原理，有效打破了前沿科技與青少年之間的認(rèn)知壁壘。此外，學(xué)院研發(fā)了一系列標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的科普課程，如“魔紙電路”“魯班鎖與3D打印融合實(shí)踐”“太陽能模型拼接”“AI編程初體驗(yàn)”等。這些課程不僅是知識的傳遞，更是文化的融合與價(jià)值的塑造，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)工匠智慧、現(xiàn)代環(huán)保理念與家國情懷嵌入其中，實(shí)現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

實(shí)踐浸潤，拓展沉浸體驗(yàn)“新場域”

知識在課堂，更在親手觸摸與親身體驗(yàn)之間。學(xué)院著力構(gòu)建多元沉浸的科普實(shí)踐場景。一是“走出去”，開展“科技進(jìn)校園”常態(tài)行，將機(jī)器狗、機(jī)甲大師等前沿科技展演送至河源、茂名、湛江等地的鄉(xiāng)村學(xué)校，讓鄉(xiāng)村學(xué)子零距離感受科技魅力。二是“請進(jìn)來”，舉辦“實(shí)驗(yàn)室開放日”，邀請港澳及本地學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，在親手操控?zé)o人機(jī)、編寫機(jī)器人程序中完成生動的職業(yè)啟蒙。三是“融進(jìn)去”，推動“科普進(jìn)社區(qū)”溫情服務(wù)，積極參與金灣區(qū)社科普及、橫琴粵澳深度合作區(qū)科普匯等活動，通過人機(jī)共舞、科技展演等形式服務(wù)社區(qū)居民及特殊群體，彰顯科技的人文關(guān)懷。四是“創(chuàng)模式”，創(chuàng)新實(shí)施“人機(jī)對戰(zhàn)闖關(guān)”模式探索，設(shè)計(jì)“人機(jī)大戰(zhàn)”闖關(guān)游園會并展示自主研發(fā)的智慧農(nóng)業(yè)機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)科技賦能“五育并舉”與智慧農(nóng)業(yè)啟蒙的有機(jī)融合。

資源融通，共繪協(xié)同發(fā)展“同心圓”

學(xué)院秉持開放融合的理念，著力構(gòu)建“多元協(xié)同、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”的科普發(fā)展共同體。通過深化校內(nèi)跨部門協(xié)作，整合機(jī)器人學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成科普育人合力；積極拓展校企合作維度，與深圳優(yōu)必選科技、珠海格力智能裝備等企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)資源，豐富科普內(nèi)容供給；持續(xù)推進(jìn)校地合作廣度，與金灣區(qū)科協(xié)、斗門區(qū)教育局、橫琴粵澳深度合作區(qū)等多地建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，打造“科普進(jìn)校園”“科技進(jìn)社區(qū)”等品牌活動矩陣；特別注重幫扶特殊群體，與珠海市特殊教育學(xué)校、臺山市特殊教育學(xué)校等建立幫扶機(jī)制，讓科技教育資源惠及更廣泛群體。

近兩年來，機(jī)器人學(xué)院的“四輪驅(qū)動”科普模式結(jié)出豐碩成果，在覆蓋面、育人效果與團(tuán)隊(duì)成長三個維度均取得顯著突破，形成了一批可量化、可感知、可持續(xù)的建設(shè)成果：

一是服務(wù)范圍持續(xù)擴(kuò)大。學(xué)院科普足跡從珠海出發(fā)，輻射粵港澳大灣區(qū)，推動科普資源向基層延伸、向鄉(xiāng)村下沉、向特殊群體傾斜。目前已走進(jìn)30余所中小學(xué)校，開展實(shí)驗(yàn)室開放日活動20余場，直接服務(wù)青少年突破2萬人次，形成“校校有聯(lián)動、區(qū)域全覆蓋、活動常態(tài)化”的科普生態(tài)，將科技的種子廣泛播撒。二是育人成效深度顯現(xiàn)。在學(xué)院團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)與持續(xù)跟進(jìn)下，多項(xiàng)賽事成果實(shí)現(xiàn)“零的突破”。珠海市斗門區(qū)博雅小學(xué)首次參與可編程飛行器賽項(xiàng)即榮獲市級三等獎；臺山市培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校在數(shù)字孿生與機(jī)器人集成賽項(xiàng)中接連斬獲國家級、省級二等獎。這些成績不僅是技術(shù)能力的體現(xiàn)，更是科普教育激發(fā)興趣、塑造信心、賦能成長的生動印證，勾勒出鄉(xiāng)村孩子與科技對話、與未來接軌的動人圖景。三是團(tuán)隊(duì)成長雙向賦能。在踐行科普使命的同時(shí)，師生團(tuán)隊(duì)也實(shí)現(xiàn)了自我錘煉與能力躍升。志愿者團(tuán)隊(duì)成功立項(xiàng)省級課題，《珠海少年派的“AI”探索之旅》獲評珠海青年志愿服務(wù)重點(diǎn)培育項(xiàng)目；三名骨干教師受聘為中小學(xué)“科學(xué)副校長”，推動大中小學(xué)科學(xué)教育深度融合；團(tuán)隊(duì)成員在國家級、省級科技競賽中累計(jì)獲獎20余項(xiàng)，構(gòu)建起“以服務(wù)促學(xué)習(xí)、以實(shí)踐帶創(chuàng)新”的良性發(fā)展機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)科普實(shí)踐與人才培養(yǎng)的“雙向奔赴”。

未來，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)器人學(xué)院將繼續(xù)深化“四輪驅(qū)動”科普模式，不斷豐富內(nèi)涵、創(chuàng)新形式、拓展領(lǐng)域，為構(gòu)建高質(zhì)量中小學(xué)科學(xué)教育體系、助力教育強(qiáng)國建設(shè)持續(xù)貢獻(xiàn)高職智慧與力量。