“1個(gè)中樞+3類場(chǎng)景+N個(gè)出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
2025-06-25 07:01 在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新形勢(shì)下，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院突破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，以學(xué)生為中心，首創(chuàng)“1+3+N”“商科+工科”綜合實(shí)訓(xùn)體系，通過(guò)“1個(gè)智慧管理平臺(tái)、3類實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景、N個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目模塊”，打造“商工”融合的“蘇財(cái)”實(shí)訓(xùn)模式，助力“技術(shù)素養(yǎng)+管理能力”復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。
體系筑基：
“1個(gè)中樞+3類場(chǎng)景+N個(gè)出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
“1”個(gè)智慧管理中樞，統(tǒng)籌全局。該體系以“‘商工’融合數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”為智慧中樞，打破傳統(tǒng)院系藩籬，將“商科+工科”基因深度植入各專業(yè)培養(yǎng)方案。統(tǒng)籌教學(xué)資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)體系實(shí)施和實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)中心集實(shí)踐教學(xué)、技能鑒定、賽訓(xùn)支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)加工和社會(huì)培訓(xùn)等功能于一體，政校行企聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生和行業(yè)企業(yè)提供職前職后一體化咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)。平臺(tái)集成教學(xué)、鑒定、競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)，通過(guò)政校行企協(xié)同，搭建貫穿職前職后的終身成長(zhǎng)支持系統(tǒng)。
“3”類實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，打破學(xué)科實(shí)訓(xùn)邊界。學(xué)校建成總面積5000平方米，同時(shí)容納700人的智慧商科綜合實(shí)訓(xùn)中心、智能制造綜合實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心，面向所有院系學(xué)生，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)全覆蓋；跨院系組建實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，組織教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)“商科+工科”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的適應(yīng)性，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，達(dá)成育訓(xùn)并舉目標(biāo)。
“N”個(gè)實(shí)戰(zhàn)出口，對(duì)接產(chǎn)業(yè)多元需求。推進(jìn)專業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，按照企業(yè)人流、物流、信息流、資金流等運(yùn)行流程，精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)崗位技能需求，整合“商科+工科”專業(yè)交叉融合的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、MES制造執(zhí)行、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用等23個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目模塊，制定項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式實(shí)訓(xùn)教材，建設(shè)在線開放課程，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新賦能：
“理念+模式+課程”改革，構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)新生態(tài)
育人理念革新：確立“跨界融合、協(xié)同共生、育訓(xùn)并舉”理念，推動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)與管理能力成為所有專業(yè)核心，打破院系和專業(yè)壁壘，建設(shè)跨院系、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)重組與技術(shù)應(yīng)用能力的協(xié)同共生；貼近產(chǎn)業(yè)技術(shù)、工業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)管理實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“育訓(xùn)并舉、融合育人”；創(chuàng)造性構(gòu)建“1+3+N”“商科+工科”綜合實(shí)訓(xùn)體系，推動(dòng)教師、院系和學(xué)校管理部門不斷深化實(shí)踐育人改革。
實(shí)踐模式創(chuàng)變：創(chuàng)建“‘商工’融合”模式，將“商科+”思維與“智能+”技術(shù)融入全專業(yè)。通過(guò)持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程體系，將商科管理、方法、能力與工科技藝、思維、實(shí)操交叉滲透、融合互補(bǔ)，構(gòu)建“‘商工’融合”實(shí)踐育人模式，集聚實(shí)踐教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，有力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂革命，有效培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心能力。
課程模塊開放：模擬企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品全生命周期，參照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，全場(chǎng)景覆蓋開發(fā)決策、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營(yíng)管理等產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)，逆向設(shè)計(jì)構(gòu)建層次化、模塊化實(shí)訓(xùn)課程體系，向全校所有專業(yè)和社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)模塊，各專業(yè)自主選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，服務(wù)學(xué)生定制化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握工科生產(chǎn)技藝的同時(shí)，淬煉商科創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)教師革新教法。
成效顯著：
跨界人才輩出，服務(wù)能級(jí)躍升
學(xué)生素養(yǎng)躍升：德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)顯著提高。每年完成7000余人次校內(nèi)實(shí)踐，受益學(xué)生2萬(wàn)余名。每年約有3000名學(xué)生參加各類培訓(xùn)和證書考試。2018屆移動(dòng)商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生張財(cái)源創(chuàng)辦了淮安藝百文化傳媒有限公司等5家公司，2020年?duì)I業(yè)額突破5000萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)超百人。
師資與科研并進(jìn)：教學(xué)科研相生相長(zhǎng)，教師專業(yè)水平顯著提升。獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，立項(xiàng)教育部門職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1項(xiàng)，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材8本、項(xiàng)目化商科和工科實(shí)訓(xùn)教材4本，出版《高職院校校企協(xié)同育人機(jī)制研究》《智慧商科綜合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索》專著2部。
服務(wù)地方彰顯擔(dān)當(dāng)：打造數(shù)智工程師社會(huì)培訓(xùn)中心，形成“專項(xiàng)能力打造—綜合素質(zhì)能力提升—企業(yè)實(shí)際崗位實(shí)戰(zhàn)”三位一體培養(yǎng)模式，構(gòu)建“數(shù)智技術(shù)+行業(yè)化”特色課程體系、多維考核認(rèn)證的用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，解決產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才供需矛盾，助力區(qū)域企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)院以“1+3+N”體系為支點(diǎn)，撬動(dòng)了職業(yè)教育深層次變革，為職教改革提供了鮮活的案例，也為萬(wàn)千學(xué)子鋪就了“校園出彩人生”的黃金賽道。未來(lái)，這一體系將持續(xù)釋放創(chuàng)新動(dòng)能，鍛造更多的“商科+工科”跨界新銳。
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信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月24日11日
體系筑基：
“1個(gè)中樞+3類場(chǎng)景+N個(gè)出口”，構(gòu)建融合育人全景圖
“1”個(gè)智慧管理中樞，統(tǒng)籌全局。該體系以“‘商工’融合數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”為智慧中樞，打破傳統(tǒng)院系藩籬，將“商科+工科”基因深度植入各專業(yè)培養(yǎng)方案。統(tǒng)籌教學(xué)資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)體系實(shí)施和實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)中心集實(shí)踐教學(xué)、技能鑒定、賽訓(xùn)支持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)加工和社會(huì)培訓(xùn)等功能于一體，政校行企聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生和行業(yè)企業(yè)提供職前職后一體化咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)。平臺(tái)集成教學(xué)、鑒定、競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)，通過(guò)政校行企協(xié)同，搭建貫穿職前職后的終身成長(zhǎng)支持系統(tǒng)。
“3”類實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，打破學(xué)科實(shí)訓(xùn)邊界。學(xué)校建成總面積5000平方米，同時(shí)容納700人的智慧商科綜合實(shí)訓(xùn)中心、智能制造綜合實(shí)訓(xùn)中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心，面向所有院系學(xué)生，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)全覆蓋；跨院系組建實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，組織教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)“商科+工科”實(shí)訓(xùn)教學(xué)的適應(yīng)性，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，達(dá)成育訓(xùn)并舉目標(biāo)。
“N”個(gè)實(shí)戰(zhàn)出口，對(duì)接產(chǎn)業(yè)多元需求。推進(jìn)專業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，按照企業(yè)人流、物流、信息流、資金流等運(yùn)行流程，精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)崗位技能需求，整合“商科+工科”專業(yè)交叉融合的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、MES制造執(zhí)行、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用等23個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目模塊，制定項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式實(shí)訓(xùn)教材，建設(shè)在線開放課程，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新賦能：
“理念+模式+課程”改革，構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)新生態(tài)
育人理念革新：確立“跨界融合、協(xié)同共生、育訓(xùn)并舉”理念，推動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)與管理能力成為所有專業(yè)核心，打破院系和專業(yè)壁壘，建設(shè)跨院系、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的綜合實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)重組與技術(shù)應(yīng)用能力的協(xié)同共生；貼近產(chǎn)業(yè)技術(shù)、工業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)管理實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“育訓(xùn)并舉、融合育人”；創(chuàng)造性構(gòu)建“1+3+N”“商科+工科”綜合實(shí)訓(xùn)體系，推動(dòng)教師、院系和學(xué)校管理部門不斷深化實(shí)踐育人改革。
實(shí)踐模式創(chuàng)變：創(chuàng)建“‘商工’融合”模式，將“商科+”思維與“智能+”技術(shù)融入全專業(yè)。通過(guò)持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程體系，將商科管理、方法、能力與工科技藝、思維、實(shí)操交叉滲透、融合互補(bǔ)，構(gòu)建“‘商工’融合”實(shí)踐育人模式，集聚實(shí)踐教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，有力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂革命，有效培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心能力。
課程模塊開放：模擬企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品全生命周期，參照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，全場(chǎng)景覆蓋開發(fā)決策、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營(yíng)管理等產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)，逆向設(shè)計(jì)構(gòu)建層次化、模塊化實(shí)訓(xùn)課程體系，向全校所有專業(yè)和社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)模塊，各專業(yè)自主選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，服務(wù)學(xué)生定制化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握工科生產(chǎn)技藝的同時(shí)，淬煉商科創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)教師革新教法。
成效顯著：
跨界人才輩出，服務(wù)能級(jí)躍升
學(xué)生素養(yǎng)躍升：德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)顯著提高。每年完成7000余人次校內(nèi)實(shí)踐，受益學(xué)生2萬(wàn)余名。每年約有3000名學(xué)生參加各類培訓(xùn)和證書考試。2018屆移動(dòng)商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生張財(cái)源創(chuàng)辦了淮安藝百文化傳媒有限公司等5家公司，2020年?duì)I業(yè)額突破5000萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)超百人。
師資與科研并進(jìn)：教學(xué)科研相生相長(zhǎng)，教師專業(yè)水平顯著提升。獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，立項(xiàng)教育部門職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1項(xiàng)，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材8本、項(xiàng)目化商科和工科實(shí)訓(xùn)教材4本，出版《高職院校校企協(xié)同育人機(jī)制研究》《智慧商科綜合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索》專著2部。
服務(wù)地方彰顯擔(dān)當(dāng)：打造數(shù)智工程師社會(huì)培訓(xùn)中心，形成“專項(xiàng)能力打造—綜合素質(zhì)能力提升—企業(yè)實(shí)際崗位實(shí)戰(zhàn)”三位一體培養(yǎng)模式，構(gòu)建“數(shù)智技術(shù)+行業(yè)化”特色課程體系、多維考核認(rèn)證的用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，解決產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才供需矛盾，助力區(qū)域企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)院以“1+3+N”體系為支點(diǎn)，撬動(dòng)了職業(yè)教育深層次變革，為職教改革提供了鮮活的案例，也為萬(wàn)千學(xué)子鋪就了“校園出彩人生”的黃金賽道。未來(lái)，這一體系將持續(xù)釋放創(chuàng)新動(dòng)能，鍛造更多的“商科+工科”跨界新銳。
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信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月24日11日
