溫州科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“紅綠融合”育人模式
2025-06-25 22:02 在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代浪潮中，溫州科技職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院緊扣“黨建引領(lǐng)、思政鑄魂、產(chǎn)教融合、服務(wù)三農(nóng)”四大核心理念，創(chuàng)新構(gòu)建黨建與思政教育協(xié)同育人體系，以模式創(chuàng)新、體系構(gòu)建、院企地聯(lián)動(dòng)為抓手，塑造“紅綠融合”、德技并修新模式，培育兼具紅色基因與“三農(nóng)”情懷的新型農(nóng)業(yè)人才，形成了具有農(nóng)生學(xué)院特色的黨建思政工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐路徑。
創(chuàng)新“紅綠融合”育人模式
構(gòu)建黨建思政協(xié)同新體系
學(xué)院依托“農(nóng)科教”一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“黨建+思政+專業(yè)”立體化育人矩陣，創(chuàng)新深化“紅綠融合”思政育人模式，從課堂、實(shí)踐、師資三大維度突破傳統(tǒng)育人邊界，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與技能培養(yǎng)同頻共振。
�。ㄒ唬┘t色精神融入綠色課堂：多維創(chuàng)新筑牢信仰根基。課程內(nèi)容深度融合：構(gòu)建“耕讀+思政”體系，專業(yè)課堂嵌入黨的“三農(nóng)”政策解讀與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略分析，通過(guò)案例研討等方式，將報(bào)國(guó)使命、奮斗精神融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法活化革新：引入“二十四節(jié)氣農(nóng)業(yè)智慧”等教學(xué)模塊，采用“田間案例研討+產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目模擬”互動(dòng)教學(xué)，邀請(qǐng)黨務(wù)工作者、行業(yè)黨員骨干走進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨建引領(lǐng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐感知。評(píng)價(jià)體系多元重構(gòu)：涉農(nóng)專業(yè)構(gòu)建“知識(shí)—情懷—技能—責(zé)任”四維評(píng)價(jià)體系，將田間實(shí)操、科技助農(nóng)服務(wù)納入核心指標(biāo)，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
�。ǘ┘t色思政融入綠色實(shí)踐：多元場(chǎng)景淬煉綜合素養(yǎng)。“田野”黨建創(chuàng)新載體：依托溫州國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)成立“田野黨支部”，將“三會(huì)一課”制度與良種培育等農(nóng)事實(shí)踐結(jié)合，開展“守護(hù)中國(guó)糧”主題黨日等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生心懷“國(guó)之大者”。科技服務(wù)踐行使命：組建“黨員教師+學(xué)生骨干”產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村開展高山蔬菜種植技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，推動(dòng)“把論文寫在祖國(guó)大地上”的育人理念落地。紅色技能單元賦能：在專業(yè)課程中植入“紅色技能模塊”，如在“種子生產(chǎn)”課程中開設(shè)“南繁精神”專題，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與政治素養(yǎng)雙提升。農(nóng)耕文化浸潤(rùn)心靈：打造“農(nóng)耕+黨建”沉浸式教育場(chǎng)景，舉辦“稻田里的思政課”等活動(dòng)，構(gòu)建“耕讀—勞動(dòng)—實(shí)踐”全周期培養(yǎng)體系，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄈ┘t色黨建融入綠色發(fā)展：雙向賦能強(qiáng)化育人支撐。“雙師雙能”鍛造工程：推行“專業(yè)教師+企業(yè)黨員技術(shù)骨干”結(jié)對(duì)模式，教師赴農(nóng)業(yè)科研院所參與技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)導(dǎo)師將生產(chǎn)一線的黨建文化、工匠精神融入課堂，實(shí)現(xiàn)“政治素養(yǎng)+專業(yè)技能”雙向提升。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師引育計(jì)劃：從一鳴食品等龍頭企業(yè)選聘黨員技術(shù)骨干擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，將農(nóng)機(jī)維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、種苗繁育規(guī)程轉(zhuǎn)化為“精益求精”等思政元素，滲透職業(yè)素養(yǎng)培育。耕讀講堂研修平臺(tái)：組織教師赴番茄產(chǎn)業(yè)園等開展“理論研修+田野實(shí)踐”培訓(xùn)，在產(chǎn)業(yè)一線強(qiáng)化“三農(nóng)”情懷，推動(dòng)黨建思政與專業(yè)教學(xué)深度融合。
深化院企地協(xié)同育人機(jī)制
拓展黨建思政實(shí)踐維度
學(xué)院通過(guò)深化“組織聯(lián)建、資源聯(lián)享、產(chǎn)業(yè)聯(lián)興、人才聯(lián)育、治理聯(lián)抓”的“五聯(lián)五共”院企地黨建聯(lián)建機(jī)制，推動(dòng)黨建思政教育扎根鄉(xiāng)土，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)雙向賦能。
�。ㄒ唬╅_展黨建聯(lián)建：激活院企地協(xié)同育人動(dòng)能。與地方黨組織聯(lián)合開展“鄉(xiāng)村振興主題黨日”活動(dòng)，圍繞產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等議題共商對(duì)策；師生黨員組建志愿服務(wù)隊(duì)，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等惠民服務(wù)，在解決群眾需求中錘煉黨性。
�。ǘ┕步▽�(shí)踐基地：打造“田間課堂”育人平臺(tái)。與農(nóng)業(yè)企業(yè)等共建黨建思政實(shí)踐基地，學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基地參與鄉(xiāng)村環(huán)境整治、農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)，在企業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地跟隨黨員導(dǎo)師學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與行業(yè)認(rèn)知同步提升。
（三）服務(wù)地方發(fā)展：彰顯育人成果社會(huì)價(jià)值。組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，破解種植養(yǎng)殖技術(shù)難題；黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生參與農(nóng)產(chǎn)品品種選育等全鏈條服務(wù)，以“實(shí)驗(yàn)室—田間地頭”閉環(huán)服務(wù)助力地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
黨建領(lǐng)航育英才
鄉(xiāng)村振興結(jié)碩果
在黨建與思政教育深度融合的實(shí)踐中，學(xué)院在黨建品牌、教學(xué)改革、技能競(jìng)賽、就業(yè)服務(wù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)突破。
學(xué)院黨總支獲評(píng)省級(jí)、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織，入選全國(guó)首批黨建工作樣板支部、浙江省高校黨建工作標(biāo)桿院系；構(gòu)建“黨支部+專業(yè)+站點(diǎn)”黨建矩陣，“田野黨支部”成為區(qū)域黨建先進(jìn)典型，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)一線黨建工作創(chuàng)新。
學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“耕讀+”課程思政體系，將“南繁精神”等融入課程教學(xué)；創(chuàng)新運(yùn)用VR技術(shù)等教學(xué)手段，提升教學(xué)實(shí)效。近年來(lái)，教師在國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選及教學(xué)能力比賽中屢獲佳績(jī)，綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)省高水平專業(yè)群建設(shè)獲評(píng)優(yōu)秀。
學(xué)生獲世界職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)等國(guó)家賽事獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，獲得省級(jí)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)61項(xiàng)；以賽促學(xué)機(jī)制推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力雙提升。
未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)黨建思政協(xié)同育人創(chuàng)新，培育更多扎根大地、心懷家國(guó)的新型農(nóng)業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。
�。愐� 施海肖 曹正 朱詠梅）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日07版
創(chuàng)新“紅綠融合”育人模式
構(gòu)建黨建思政協(xié)同新體系
學(xué)院依托“農(nóng)科教”一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“黨建+思政+專業(yè)”立體化育人矩陣，創(chuàng)新深化“紅綠融合”思政育人模式，從課堂、實(shí)踐、師資三大維度突破傳統(tǒng)育人邊界，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與技能培養(yǎng)同頻共振。
�。ㄒ唬┘t色精神融入綠色課堂：多維創(chuàng)新筑牢信仰根基。課程內(nèi)容深度融合：構(gòu)建“耕讀+思政”體系，專業(yè)課堂嵌入黨的“三農(nóng)”政策解讀與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略分析，通過(guò)案例研討等方式，將報(bào)國(guó)使命、奮斗精神融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法活化革新：引入“二十四節(jié)氣農(nóng)業(yè)智慧”等教學(xué)模塊，采用“田間案例研討+產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目模擬”互動(dòng)教學(xué)，邀請(qǐng)黨務(wù)工作者、行業(yè)黨員骨干走進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨建引領(lǐng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐感知。評(píng)價(jià)體系多元重構(gòu)：涉農(nóng)專業(yè)構(gòu)建“知識(shí)—情懷—技能—責(zé)任”四維評(píng)價(jià)體系，將田間實(shí)操、科技助農(nóng)服務(wù)納入核心指標(biāo)，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
�。ǘ┘t色思政融入綠色實(shí)踐：多元場(chǎng)景淬煉綜合素養(yǎng)。“田野”黨建創(chuàng)新載體：依托溫州國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)成立“田野黨支部”，將“三會(huì)一課”制度與良種培育等農(nóng)事實(shí)踐結(jié)合，開展“守護(hù)中國(guó)糧”主題黨日等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生心懷“國(guó)之大者”。科技服務(wù)踐行使命：組建“黨員教師+學(xué)生骨干”產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村開展高山蔬菜種植技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)，推動(dòng)“把論文寫在祖國(guó)大地上”的育人理念落地。紅色技能單元賦能：在專業(yè)課程中植入“紅色技能模塊”，如在“種子生產(chǎn)”課程中開設(shè)“南繁精神”專題，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與政治素養(yǎng)雙提升。農(nóng)耕文化浸潤(rùn)心靈：打造“農(nóng)耕+黨建”沉浸式教育場(chǎng)景，舉辦“稻田里的思政課”等活動(dòng)，構(gòu)建“耕讀—勞動(dòng)—實(shí)踐”全周期培養(yǎng)體系，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄈ┘t色黨建融入綠色發(fā)展：雙向賦能強(qiáng)化育人支撐。“雙師雙能”鍛造工程：推行“專業(yè)教師+企業(yè)黨員技術(shù)骨干”結(jié)對(duì)模式，教師赴農(nóng)業(yè)科研院所參與技術(shù)攻關(guān)，企業(yè)導(dǎo)師將生產(chǎn)一線的黨建文化、工匠精神融入課堂，實(shí)現(xiàn)“政治素養(yǎng)+專業(yè)技能”雙向提升。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師引育計(jì)劃：從一鳴食品等龍頭企業(yè)選聘黨員技術(shù)骨干擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，將農(nóng)機(jī)維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、種苗繁育規(guī)程轉(zhuǎn)化為“精益求精”等思政元素，滲透職業(yè)素養(yǎng)培育。耕讀講堂研修平臺(tái)：組織教師赴番茄產(chǎn)業(yè)園等開展“理論研修+田野實(shí)踐”培訓(xùn)，在產(chǎn)業(yè)一線強(qiáng)化“三農(nóng)”情懷，推動(dòng)黨建思政與專業(yè)教學(xué)深度融合。
深化院企地協(xié)同育人機(jī)制
拓展黨建思政實(shí)踐維度
學(xué)院通過(guò)深化“組織聯(lián)建、資源聯(lián)享、產(chǎn)業(yè)聯(lián)興、人才聯(lián)育、治理聯(lián)抓”的“五聯(lián)五共”院企地黨建聯(lián)建機(jī)制，推動(dòng)黨建思政教育扎根鄉(xiāng)土，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)雙向賦能。
�。ㄒ唬╅_展黨建聯(lián)建：激活院企地協(xié)同育人動(dòng)能。與地方黨組織聯(lián)合開展“鄉(xiāng)村振興主題黨日”活動(dòng)，圍繞產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等議題共商對(duì)策；師生黨員組建志愿服務(wù)隊(duì)，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等惠民服務(wù)，在解決群眾需求中錘煉黨性。
�。ǘ┕步▽�(shí)踐基地：打造“田間課堂”育人平臺(tái)。與農(nóng)業(yè)企業(yè)等共建黨建思政實(shí)踐基地，學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基地參與鄉(xiāng)村環(huán)境整治、農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)，在企業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地跟隨黨員導(dǎo)師學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與行業(yè)認(rèn)知同步提升。
（三）服務(wù)地方發(fā)展：彰顯育人成果社會(huì)價(jià)值。組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，破解種植養(yǎng)殖技術(shù)難題；黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生參與農(nóng)產(chǎn)品品種選育等全鏈條服務(wù)，以“實(shí)驗(yàn)室—田間地頭”閉環(huán)服務(wù)助力地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
黨建領(lǐng)航育英才
鄉(xiāng)村振興結(jié)碩果
在黨建與思政教育深度融合的實(shí)踐中，學(xué)院在黨建品牌、教學(xué)改革、技能競(jìng)賽、就業(yè)服務(wù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)突破。
學(xué)院黨總支獲評(píng)省級(jí)、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織，入選全國(guó)首批黨建工作樣板支部、浙江省高校黨建工作標(biāo)桿院系；構(gòu)建“黨支部+專業(yè)+站點(diǎn)”黨建矩陣，“田野黨支部”成為區(qū)域黨建先進(jìn)典型，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)一線黨建工作創(chuàng)新。
學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“耕讀+”課程思政體系，將“南繁精神”等融入課程教學(xué)；創(chuàng)新運(yùn)用VR技術(shù)等教學(xué)手段，提升教學(xué)實(shí)效。近年來(lái)，教師在國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選及教學(xué)能力比賽中屢獲佳績(jī)，綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)省高水平專業(yè)群建設(shè)獲評(píng)優(yōu)秀。
學(xué)生獲世界職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)等國(guó)家賽事獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，獲得省級(jí)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)61項(xiàng)；以賽促學(xué)機(jī)制推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力雙提升。
未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)黨建思政協(xié)同育人創(chuàng)新，培育更多扎根大地、心懷家國(guó)的新型農(nóng)業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)教育力量。
�。愐� 施海肖 曹正 朱詠梅）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日07版
