明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
2025-06-26 06:49 近年來(lái)，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院師范與藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）基于“育人為本、質(zhì)量至上、特色發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)理念，聚焦黨和國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育發(fā)展方向，深入探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)路徑，從課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課外實(shí)訓(xùn)等方面著手，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力，使其能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段，構(gòu)建起涵蓋建筑表皮設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等一體化的跨學(xué)科知識(shí)體系，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
明確培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學(xué)院立足學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求，通過(guò)設(shè)置多元課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿理念，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和審美觀念，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和跨專業(yè)交流能力，以適應(yīng)數(shù)字化背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，使得學(xué)生畢業(yè)后不僅掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，還能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段裝飾室內(nèi)外空間，具備在企事業(yè)單位、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的能力。此外，在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)院采用“崗課賽證+思政融通”相融合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)課堂教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)和“1+X”職業(yè)技能等級(jí)考試等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同時(shí)，融入思政元素，以工匠精神提升崗位核心能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽和展覽活動(dòng)，以賽帶學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。近年來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有師生16人次參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，進(jìn)入國(guó)賽1次，獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)2次，市級(jí)一等獎(jiǎng)1次，各級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)多次；同時(shí)舉辦市室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽1次，完成2輪“1+X”室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書考試，過(guò)級(jí)率為90%，此外專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生藝術(shù)作品展演、田家炳藝術(shù)展演、米蘭設(shè)計(jì)、中國(guó)好創(chuàng)意等賽事中獲獎(jiǎng)數(shù)十次。
加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練
深化產(chǎn)學(xué)研融合
學(xué)院積極對(duì)接校外企業(yè)與社會(huì)組織，依托校內(nèi)外教學(xué)資源共建協(xié)同育人基地，為學(xué)生提供參與環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的人才供需對(duì)接，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效能。一是搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)建有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、六個(gè)大師工作室，依托虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、企業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)案例資源庫(kù)等，真實(shí)模擬環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目全過(guò)程，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中，切實(shí)提升其問(wèn)題解決與實(shí)踐能力，有效推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。同時(shí)，學(xué)院積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，先后與哈爾濱業(yè)之峰裝飾公司、哈爾濱麻雀裝飾公司、哈爾濱國(guó)光裝飾公司、哈爾濱城市之家裝飾公司、哈爾濱狂龍文化傳播有限公司等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的良好平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。二是建立完善的實(shí)習(xí)管理機(jī)制，根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案與目標(biāo)制定系統(tǒng)完善的實(shí)習(xí)大綱，明確實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、程序、安排及紀(jì)律考核辦法等，并且成立專門的實(shí)習(xí)導(dǎo)師隊(duì)伍，與學(xué)生形成“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)關(guān)系，幫助學(xué)生及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果。
提升教師素養(yǎng)
打造高水平教師隊(duì)伍
高水平的教師隊(duì)伍是提升課程教學(xué)質(zhì)量、保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)效能的重要因素。學(xué)院以教育家精神為引領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，同時(shí)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，注重教師專業(yè)能力、教學(xué)水平的提升，力求打造一支高水平的師資隊(duì)伍。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有校內(nèi)專職教師5人，其中研究生學(xué)歷4人，具有高級(jí)職稱3人；另有基礎(chǔ)課教師8人，均為“雙師型”教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具備不同的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，如建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、企業(yè)管理等，可以從不同視角和維度來(lái)審視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更全面的知識(shí)技能。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員還具備豐富的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)院還注重加強(qiáng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的內(nèi)部培訓(xùn)，借助于教師發(fā)展中心教師管理系統(tǒng)對(duì)新上崗的企業(yè)導(dǎo)師、青年教師等進(jìn)行崗前培訓(xùn)，每年開(kāi)發(fā)多元化教師培訓(xùn)資源，組織開(kāi)展線上線下結(jié)合、工學(xué)交替、跟崗訪學(xué)、國(guó)培省培等多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展能力，樹(shù)立先進(jìn)科學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院師范與藝術(shù)學(xué)院高度重視環(huán)境藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，聚焦新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，切實(shí)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程內(nèi)容等的優(yōu)化提升，更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)他們將專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（金嘉琳）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日12版
明確培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學(xué)院立足學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求，通過(guò)設(shè)置多元課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿理念，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和審美觀念，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和跨專業(yè)交流能力，以適應(yīng)數(shù)字化背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，使得學(xué)生畢業(yè)后不僅掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，還能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段裝飾室內(nèi)外空間，具備在企事業(yè)單位、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的能力。此外，在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)院采用“崗課賽證+思政融通”相融合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)課堂教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)和“1+X”職業(yè)技能等級(jí)考試等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同時(shí)，融入思政元素，以工匠精神提升崗位核心能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽和展覽活動(dòng)，以賽帶學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平。近年來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有師生16人次參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，進(jìn)入國(guó)賽1次，獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)2次，市級(jí)一等獎(jiǎng)1次，各級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)多次；同時(shí)舉辦市室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽1次，完成2輪“1+X”室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書考試，過(guò)級(jí)率為90%，此外專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生藝術(shù)作品展演、田家炳藝術(shù)展演、米蘭設(shè)計(jì)、中國(guó)好創(chuàng)意等賽事中獲獎(jiǎng)數(shù)十次。
加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練
深化產(chǎn)學(xué)研融合
學(xué)院積極對(duì)接校外企業(yè)與社會(huì)組織，依托校內(nèi)外教學(xué)資源共建協(xié)同育人基地，為學(xué)生提供參與環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的人才供需對(duì)接，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效能。一是搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)建有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、六個(gè)大師工作室，依托虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、企業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)案例資源庫(kù)等，真實(shí)模擬環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目全過(guò)程，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中，切實(shí)提升其問(wèn)題解決與實(shí)踐能力，有效推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。同時(shí)，學(xué)院積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，先后與哈爾濱業(yè)之峰裝飾公司、哈爾濱麻雀裝飾公司、哈爾濱國(guó)光裝飾公司、哈爾濱城市之家裝飾公司、哈爾濱狂龍文化傳播有限公司等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的良好平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。二是建立完善的實(shí)習(xí)管理機(jī)制，根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案與目標(biāo)制定系統(tǒng)完善的實(shí)習(xí)大綱，明確實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、程序、安排及紀(jì)律考核辦法等，并且成立專門的實(shí)習(xí)導(dǎo)師隊(duì)伍，與學(xué)生形成“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)關(guān)系，幫助學(xué)生及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果。
提升教師素養(yǎng)
打造高水平教師隊(duì)伍
高水平的教師隊(duì)伍是提升課程教學(xué)質(zhì)量、保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)效能的重要因素。學(xué)院以教育家精神為引領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，同時(shí)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，注重教師專業(yè)能力、教學(xué)水平的提升，力求打造一支高水平的師資隊(duì)伍。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有校內(nèi)專職教師5人，其中研究生學(xué)歷4人，具有高級(jí)職稱3人；另有基礎(chǔ)課教師8人，均為“雙師型”教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具備不同的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，如建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、企業(yè)管理等，可以從不同視角和維度來(lái)審視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更全面的知識(shí)技能。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員還具備豐富的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)院還注重加強(qiáng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的內(nèi)部培訓(xùn)，借助于教師發(fā)展中心教師管理系統(tǒng)對(duì)新上崗的企業(yè)導(dǎo)師、青年教師等進(jìn)行崗前培訓(xùn)，每年開(kāi)發(fā)多元化教師培訓(xùn)資源，組織開(kāi)展線上線下結(jié)合、工學(xué)交替、跟崗訪學(xué)、國(guó)培省培等多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展能力，樹(shù)立先進(jìn)科學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院師范與藝術(shù)學(xué)院高度重視環(huán)境藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，聚焦新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，切實(shí)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程內(nèi)容等的優(yōu)化提升，更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)他們將專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（金嘉琳）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年6月25日12版
