職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位；縣級以上人民政府應當鼓勵職業(yè)學校和企業(yè)開展校企合作；推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位……
作為全國職業(yè)教育大省的河南，該如何增強適應性和吸引力呢？近日，《河南省職業(yè)教育條例》（以下簡稱《條例》）正式公布，將于今年9月1日起正式施行�！稐l例》強調(diào)了職業(yè)教育的重要地位，明晰了職業(yè)教育發(fā)展方向，要求推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，促進河南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
要點1丨專業(yè)要適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求
職業(yè)教育是促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。
職業(yè)院校，該如何適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，合理設置專業(yè)體系呢？
新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院的學生正在進行實訓操練。
針對工業(yè)機器人、新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)，新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院創(chuàng)新“數(shù)智融合、精準育訓、生態(tài)共建”人才培養(yǎng)模式，與鄭州宇通、新航集團等龍頭企業(yè)共建6大產(chǎn)業(yè)學院，開發(fā)“工學交替、能力遞進”課程體系。
在工業(yè)機器人虛擬仿真實訓基地內(nèi)，學生可在1:1復現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)線環(huán)境中實訓。該校黨委書記張林介紹，學校先后與500余家龍頭企業(yè)開展校企合作產(chǎn)教融合，現(xiàn)有現(xiàn)代學徒制、現(xiàn)場工程師、訂單式培養(yǎng)（冠名班）260余個，教師企業(yè)實踐流動站21個，校外實訓基地360余個。
針對專業(yè)設置，《條例》規(guī)定，職業(yè)學校應當建立健全適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)先發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)所需的相關專業(yè)，推動傳統(tǒng)專業(yè)提質(zhì)、新興專業(yè)擴容、未來專業(yè)培育、特色專業(yè)賦能、骨干專業(yè)升級，打造緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
同時，職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)應當推行就業(yè)導向的培訓模式，合理設置培訓項目和培訓內(nèi)容，開展訂單式培訓、定向培訓、定崗培訓等，突出實際操作技能。
要點2丨建設區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體
產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。
近些年來，開封職業(yè)學院牽手小米集團、中科特瑞共建小米（河南）省區(qū)產(chǎn)教融合基地，將智能制造的前沿生產(chǎn)線“搬進”校園。聚焦AIOT、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、智能網(wǎng)聯(lián)技術等領域，該學校開展“專業(yè)共建—課程共研—人才共育”深度合作。
開封職業(yè)學院的云計算及人工智能實訓室。
學生沉浸式參與智能家居系統(tǒng)開發(fā)等項目，在真實場景中錘煉技術能力。在基地實訓的學生王磊說，基地里每一顆螺絲的擰緊，都讓我們離行業(yè)標準更近一步。
針對產(chǎn)教融合，《條例》明確提出，支持企業(yè)、學校、科研機構(gòu)面向產(chǎn)業(yè)園區(qū)和重點行業(yè)、領域建設區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等，共同開展人才培養(yǎng)、教學改革、科研攻關、技術研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
小米（河南）省區(qū)產(chǎn)教融合基地
縣級以上人民政府應當完善產(chǎn)教融合機制，對認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免以及其他稅費優(yōu)惠。
要點3丨實踐性教學學時占50%以上
實踐性教學，對職業(yè)教育至關重要。
如何給學生們提供足夠多的實踐和實訓場景？
在鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學院內(nèi)，醫(yī)學影像實訓中心、口腔醫(yī)學教學實訓中心、VR中藥虛擬仿真實訓平臺等多個智慧醫(yī)養(yǎng)實訓室，為學生構(gòu)建更貼近實際的教學模式。該校口腔醫(yī)學技術教師劉佳峰說，他們教授的是全口義齒工藝技術課程，加強實操才能讓學生學到真本事。
鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學院口腔醫(yī)學教室內(nèi)，學生通過牙床模具將假牙固定。
鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學院副校長盛賓介紹說，針對中藥材基因檢測、藥食同源產(chǎn)品開發(fā)等方向，企業(yè)工程師與學院教師聯(lián)合開發(fā)實訓項目，學生畢業(yè)后可直接對接企業(yè)崗位需求。
針對實踐和實訓教學，《條例》規(guī)定，職業(yè)學校應當根據(jù)職業(yè)教育標準制定人才培養(yǎng)方案，自主設置學習制度，安排教學過程，組織實施教學，保證教學質(zhì)量。職業(yè)學校應當加強實踐性教學，實踐性教學學時原則上占總學時數(shù)的百分之五十以上。
同時，職業(yè)學校應當按照生產(chǎn)實際和崗位需求設計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，推動人工智能等現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，打造數(shù)字化、智能化課程教學資源平臺。
觀點丨建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系
河南是全國職業(yè)教育大省，在校生人數(shù)占全國職業(yè)院校在校生總數(shù)的十分之一。推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，對于促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建設人力資源強省和技能型社會具有重要意義。
知名經(jīng)濟學家、中國商業(yè)經(jīng)濟學會副會長宋向清分析說，職業(yè)教育是和經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型，也為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供了不可或缺的技術人才的支撐。《條例》可以起到很好的引導、保障、促進作用，從法制的層面保障引領河南職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
鄭州職業(yè)技術學院汽車綜合實訓中心，教師正帶著學生實訓。
《條例》指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。本省統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。
同時，建立健全適應經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
河南省社會科學院數(shù)字經(jīng)濟與工業(yè)經(jīng)濟研究所尚思寧撰文指出，要搭建“政、行、企、校、研”共同參與的職教信息交流平臺，實現(xiàn)專業(yè)設置、課程開發(fā)、實習實訓等方面與企業(yè)需求匹配與市場趨勢同頻。建立長效機制，確保校企合作的持續(xù)性和穩(wěn)定性。（劉瑞朝 張家祺）
信息來源: 河南省人民政府
