教學設備

7月18日，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）“建行杯” 廣西賽區(qū)選拔賽在廣西民族大學落下帷幕。柳州職業(yè)技術大學電子信息工程學院 “工診靈 —— 機床數(shù)智化預測診斷與決策中樞系統(tǒng)” 團隊憑借扎實的技術創(chuàng)新與卓越表現(xiàn)，斬獲職教賽道金獎，為學校再添殊榮。鮮為人知的是，這支團隊曾在今年 3 月的技能大賽中遭遇滑鐵盧。從失利到逆襲，他們用近半年的堅守，書寫了一段關于成長與突破的青春故事。

初春遇挫：于失利深淵挖掘突破線索

2025 年 3 月，帶著尚在雛形的 “工診靈” 系統(tǒng)，團隊首次踏上省級技能大賽。彼時的系統(tǒng)聚焦 “故障停機后處理”，雖展現(xiàn)出一定技術潛力，卻因未能精準貼合企業(yè)實際需求，最終未能斬獲理想成績。

失利的陰霾短暫籠罩著團隊，成員們一度陷入自我懷疑。“失敗并不可怕，賽場的意義在于發(fā)現(xiàn)問題。”指導老師莫巧良的這句話如驚雷般點醒眾人。當晚，團隊便召開緊急復盤會。會上，隊長田鈞元想到此前企業(yè)工程師們反復提及的“主軸故障停機1小時損失超10萬元”、“大量中小制造企業(yè)因人工巡檢導致故障發(fā)現(xiàn)滯后”行業(yè)痛點，提出團隊應當變被動維修為主動預防才能切實解決企業(yè)問題，這一想法得到了團隊的一致認可。

盛夏淬煉：三個月臥薪嘗膽鑄新魂

確定方案后，團隊進入了緊鑼密鼓的備賽，期間學校給予的全方位支持為團隊注入了不竭動力。校領導陳正振副校長始終心系項目進展，多次親臨實訓室與隊員們面對面交流，用 “扎根產業(yè)、解決真問題” 的理念為項目方向把關，讓團隊在技術攻堅時始終錨定實用價值；電子信息工程學院領導積極協(xié)調實驗設備，提供企業(yè)資源為系統(tǒng)測試搭建起 “校企聯(lián)動” 的實踐平臺，保障了項目的數(shù)據(jù)采集與場景驗證的高效推進；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院許明院長則全程深度參與項目攻堅，從市場需求畫像的精準繪制到商業(yè)落地模式的科學設計，逐環(huán)節(jié)進行專業(yè)指導，幫助項目實現(xiàn)從技術原型到成熟產品的關鍵跨越。正是這些全方位的支持，為項目的突破奠定了堅實基礎。

進入雙創(chuàng)賽道后，團隊開啟了“連軸轉”、“朝九晚十二”的攻關模式，跨學科協(xié)作的優(yōu)勢被徹底激活。團隊成員分工明確，緊密協(xié)作：有人負責深化數(shù)字孿生技術的應用，搭建機床虛擬仿真模型；有人專注于優(yōu)化多模態(tài)AI算法，提升故障預判的精準度；還有人聚焦于數(shù)據(jù)鏈路的搭建，確保從數(shù)據(jù)采集、標注到決策輸出的全流程順暢高效。為了驗證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，羅胤、莫巧良兩位指導老師更是親自帶隊進駐合作企業(yè)的車間。在充斥著油污和噪音的環(huán)境中，他們與學生一起連續(xù)數(shù)月反復進行測試，記錄下上千萬條機床運行數(shù)據(jù)，并根據(jù)實際反饋反復迭代優(yōu)化預測模型，為系統(tǒng)的最終落地應用奠定了堅實基礎。

賽場綻放：以實力叩響金獎之門

7 月 18 日，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）“建行杯” 廣西賽區(qū)選拔賽現(xiàn)場，脫胎換骨的 “工診靈” 系統(tǒng)以全新姿態(tài)驚艷亮相。最終，憑借扎實的技術創(chuàng)新、對企業(yè)需求的精準響應，團隊斬獲職教賽道金獎，并成功入圍國賽金種子訓練營。“這一刻，所有的熬夜、爭論、推倒重來都有了意義。”

青春答卷：在奮斗中收獲成長的饋贈

這場逆襲，對團隊而言更是一場成長的修行。“從前我們總想著‘做最炫的技術’，現(xiàn)在才明白‘解決真問題’才是創(chuàng)新的核心。” 隊長田鈞元的感悟正道出了團隊的蛻變的真正原因。

如今，“工診靈”系統(tǒng)已與當?shù)囟嗉抑圃炱髽I(yè)達成合作意向，正從賽場走向生產車間。團隊緊鑼密鼓備戰(zhàn)國賽的同時，項目組也收到了來自東盟國家的產業(yè)需求。來自不同專業(yè)的成員們繼續(xù)緊密協(xié)作：算法組優(yōu)化適配東盟市場的多語言界面，市場組調研東南亞機床型號數(shù)據(jù)，財務組測算海外部署成本。“這段經歷讓我們深刻體會到，真正的創(chuàng)新從不是單打獨斗，而是讓每個專業(yè)的力量，精準照亮產業(yè)需求的角落。”

這份成長，也印證了柳州職業(yè)技術大學 “多學科融合、教學做賽創(chuàng)一體” 培養(yǎng)模式的成效。當大數(shù)據(jù)遇上人工智能，當技術思維碰撞市場洞察，職業(yè)教育便能培養(yǎng)出既懂技術又通產業(yè)的復合型人才 —— 而這，正是 “柳職大力量” 賦能制造業(yè)數(shù)智化轉型的生動注腳。

指導老師帶領團隊學生實地調研

團隊成員進行機床數(shù)據(jù)采集

項目獲得職教賽道金獎

團隊師生合照